دانش‌آموزان صاحب شناسنامه تربیتی می‌شوند/سکوی استعدادیابی برای دانش‌آموزان ایجاد نکرده‌ایم
تاریخ انتشار: ۸ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۱۴۱۳۸
وزیر آموزش و پرورش با گلایه از اینکه سکوی استعدادیابی برای دانش‌آموزان ایجاد نکرده‌ایم اظهار کرد: جای سکوی استعدادیابی در معاونت پرورشی است. همچنین باید سند تحول بنیادین را مدرسه‌ای و ارزشیابی را شش ساحتی کرده و شناسنامه تربیتی رشدی کاملی برای دانش آموز آماده کنیم.
به گزارش ایسنا، یوسف نوری در گردهمایی گرامی داشت سالروز تاسیس نهاد امور تربیتی که در تالار وحدت برگزار شد، با اشاره به فرمایشات رهبری در روز پانزدهم آذرماه جاری مبنی بر آسیب‌ها و ضربه‌های ناشی از حذف معاونت پرورشی از آموزش و پرورش در سال‌های قبل که البته چندی بعد احیا شد ولی کاری که باید انجام می‌شد، انجام نشد گفت: افتخار ما آموزش و پرورشی‌ها این است که اگر قوه قضائیه قوام یافت قله‌اش شهید بهشتی بود، اگر دولت مردمی را بخواهیم مثال بزنیم شهید رجایی در راسش بود، شهید باهنر هم همینطور، این‌ها مربی تربیتی بودند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: در همه دنیا، ظرف و بستر اعمال حکمرانی‌ها، آموزش و پرورش است. پس از پیروزی انقلاب اسلامی نیز نظام اسلامی در این ظرف باید نیرو را برای آینده تربیت می‌کرد. لازم بود نیروهای جدیدی وارد شوند که در ابتدا مربیان جهادی شکل گرفتند و وارد عرصه شدند. در آن زمان جریان‌های التقاطی را شاهد بودیم و مربیان آن دوره می‌توانستند توحید را خوب درس بدهند، اما اکنون این ضعف را داریم. بعدها جریانات تجزیه طلب شکل گرفتند و مربیان در آن دوره‌ها خیلی خوب کار کردند. سپس وارد دوران جنگ و دفاع مقدس شدیم. مربیان در اینجا به قله رسیدند و پلی بین مدرسه و مسجد بودند و کسی تفاوت این دو مکان را احساس نمی‌کرد، چراکه پیوند محکم تربیتی برقرار بود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برخی زمینه چینی‌ها برای حذف امور تربیتی از بعد از دوران جنگ تحمیلی گفت: در آن دوره تحقیقاتی انجام شد تا ناکارآمدی امور تربیتی را نشان دهند، در واقع ضعف همه نهادها را در امور تربیتی جمع کردند و در سال ۱۳۸۰ امور تربیتی به بهانه طرح تعمیم حذف شد که از جمله کارهایی بود که نباید انجام می‌شد. ضعف‌های زیادی داریم که به عدم اجرای سندتحول برمی‌گردد. ما می‌خواهیم سندتحول را اجرا کنیم اما در ستاد می‌ماند و معمولا به منطقه هم نمی‌رسید، چه برسد به مدرسه. اکنون اقداماتی برای تعریف مفاهیم و طراحی مدرسه تحولی در دست انجام است.
نوری ادامه داد: اینکه شاهد موفقیت های جهانی در المپیادهای علمی دانش آموزی هستیم همگی حاصل و دستاوردها کار مربیان و معلمان ماست.
وی با گلایه از اینکه سکوی استعدادیابی برای دانش آموزان ایجاد نکرده‌ایم اظهار کرد: جای سکوی استعدادیابی در معاونت پرورشی است. هر دانش آموزی در هر موقعیتی یک نسخه‌ای دارد. در نهاد آموزش و پرورش خانواده کلا فراموش شده است. تکلیف خانواده تعلیم و ترییت است و ما به آنها کمک می‌کنیم. گاهی اجازه دخالت به اولیاء نمی‌دهیم، البته درست است که باید ابتدا توانمند شوند و بعد بتوانند مشارکت کنند، اگر این اتفاق نیفتد موفق نخواهیم شد.
وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: مدرسه هم اگر با محله ارتباط نداشته باشد به جایی نخواهیم رسید. از ۲۰۲۰ محله حاشیه‌ای کم برخوردار، ما در ۴۰۰ محله اقداماتی برای توسعه اجتماع محور محلات با محوریت مدرسه در دست انجام داریم، معتقدیم که اگر تعلیم و تربیت را به عهده یک مربی و یک معلم بگذاریم برآیند خوبی نخواهد داشت، باید همگان مشارکت کنند.
نوری با بیان اینکه آنگونه که باید به دانش آموزان باور نداریم اظهار کرد: دانش آموزان در زیست بوم جدید قابلیت‌های بسیاری دارند و اگر مهارت ابراز وجود در مدرسه نداشته باشند آن را در جای دیگری انجام می‌دهند. دانش‌آموز را برای امروز تربیت می‌کنیم درحالی که باید برای فردا تربیتشان کنیم.
وی تاکید کرد: باید سند تحول بنیادین را مدرسه‌ای و ارزشیابی را شش ساحتی کنیم و شناسنامه تربیتی رشدی کاملی برای دانش آموز آماده کنیم. تلفیق برنامه درسی با فعالیت‌های پرورشی لازم است. برنامه درسی و کتب درسی نیز دارد به همین سمت و سو می‌رود. توانمندسازی نیروی انسانی نیز باید در سطح ستاد انجام شود. باید ایده‌های نو دریافت و به کار گرفته شوند. البته در مسیر شما مربیان تربیتی سختی‌هایی وجود دارد، چون دانش آموزان پیچیده شده‌اند و ممکن است اولیاء همراهی نکنند، اما هنرشما این است که همگرایی ایجاد کنید.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تحریمش از سوی اتحادیه اروپا گفت: بعد از زحمات شما مربیان تربیتی، برنامه اعتکاف دانش آموزی، راهپیمایی ۱۳ آبان، برپایی جشن‌های تکلیف، راهپیمایی ۲۲ بهمن و کارهای خوبی که انجام دادید خب آنها باید هم از این کارها انجام دهند و تحریم کنند. این چیزها برای آنها قابل تحمل نیست، ما باید کارمان را محکم و باقوت بیشتر انجام دهیم که این امر مقدور نیست مگر با همه ارکان و عوامل کار کنیم. دبیرستانی‌ها گروه‌های جهادی دارند، اما گروه‌های خیرین در جمعیت دانش آموزی نداریم.
نوری با اشاره به تعطیلی مدارس در دوران کرونا و آسیب‌هایی که از بعد آموزشی و تربیتی به دانش آموزان وارد کرد گفت: زمینه و پایه بسیاری پیشرفت ها در دوران دانش آموزی گذاشته می‌شود.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: دانش آموزان آموزش و پرورش شوراي شهر تهران شهرداري تهران آموزش و پرورش نوروز 1402 پليس بودجه 1402 شهرداری تهران سازمان غذا و دارو کمیته امداد امام خمینی شوراي شهر تهران شهرداري تهران آموزش و پرورش نوروز 1402 وزیر آموزش و پرورش سکوی استعدادیابی دانش آموزان امور تربیتی دانش آموزی برای دانش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۱۴۱۳۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند/ افزایش اردوهای دانش آموزی
به گزارش خبرگزاری مهر، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، با حضور در برنامه جهان آرا که همزمان با سالروز شهادت استاد شهید مرتضی مطهری (ره) و روز گرامیداشت مقام عالی معلم از شبکه افق پخش شد، ضمن تبریک روز معلم به تمام معلمان سراسر کشور گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سالها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تا اینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.
وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می‌شود و این معاونت بر می‌گردد در این سالها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.
پورثانی ادامه داد: امروز نیز مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چرا که معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی‌ترین و مهمترین معاونت‌های آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می‌شود.
وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود و تمام کلمات به تربیت ختم می‌شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می‌کنند که تربیت محقق شود.
دولت قبل پیگیر سند ۲۰۳۰ بود، مسیر این دولت سند تحول است
وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می‌شود.
پورثانی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.
وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی مؤثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می‌توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می‌توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی‌توان درس خواند.
جذب ۱۵ هزار معلم پرورشی پس از ۱۵ سال
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت اامآموزش و پرورش افزود: طی سال‌های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می‌شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.
وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال‌هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می‌کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون‌های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون‌ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.
پورثانی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.
وی با تاکید بر اینکه جوشش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.
شاخص‌های تربیتی در رتبه بندی معلمان لحاظ می‌شود
پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخص‌هایی تعیین کرده ایم و به مربیان امتیاز می‌دهیم همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می‌کند مدنظر است.
وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص‌های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص‌هایی را بگذراند.
پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.
کد خبر 6094767
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان